快17個月的糖豆在教室內探索時,迅速走到植物區,踉踉蹌蹌搬起垃圾桶,朝著空氣凈化器方向走去。因年紀小且垃圾桶尺寸稍大,他走路搖晃,艱難地將垃圾桶送到空氣凈化器旁輕輕放下,點頭發出“嗯嗯”聲后立即走開,繼續探索其他工作。
垃圾桶原本在生活區空氣凈化器右側,老師發現此處放置會影響孩子探索學步橋(空間不足幼兒易摔跤),便將其移至另一位置。糖豆的行為實際上是在維護自己的秩序感,他發現老師變換了垃圾桶位置,認為應物歸原位,所以出現上述行為。
我們設置環境和工作的目標是幫助孩子個性正?;囵B良好的秩序感、身體協調性、專注力以及獨立性(生活、思想和人格獨立),這些是孩子成長的重要因素,將讓孩子受用一生。我們堅信孩子是主動學習者,成人要為孩子創造適合的環境,仔細觀察、記錄每個孩子。在糖豆案例中,老師未阻止他或詢問原因,而是靜靜觀察分析,待其停止行為后找到了原因??梢?,成人的觀察和設計的環境對孩子成長意義深遠。
結論:通過糖豆維護秩序感的案例,凸顯了成人觀察和適宜環境設計對孩子成長的重要性。
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