資優(yōu)生一般是指具有某種技能或者特長的學(xué)生或者學(xué)生群體。通俗點來說，就是指各方面的資質(zhì)表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生或者學(xué)生群體。他們的表現(xiàn)特別出色，身上都有著這樣的共同特點：智商高、思維活躍、才華出眾。

“資優(yōu)生”并不等同于“優(yōu)秀生”，也不等同于“績優(yōu)生”、“特長生”和“智優(yōu)生”等。大家都認為好學(xué)生是指思想品德好兼成績優(yōu)秀，其實這個是屬于肯定性的評價。而所說的資優(yōu)生，強調(diào)的是學(xué)生的資質(zhì)優(yōu)秀，具有發(fā)展成為優(yōu)秀學(xué)生的很大可能，屬于發(fā)展性評價。

資優(yōu)生有著共同的特點，喜歡不斷追求真理、不受外界拘束、常常獨立思考以及對知識有強烈的好奇心等。他們的表現(xiàn)跟一般的學(xué)生有所區(qū)別，所具有的獨特人格、角色壓力、多樣的興趣、完美主義等都將對其生涯發(fā)展歷程有著重要的影響。

不知道大家有沒有聽過“傷仲永”的故事，故事講述的是一個天資過人的神童，因父母后天不好好培養(yǎng)，甚至被父親用來作為賺錢的工具，最后淪為普通人。可見，資優(yōu)生不能單純依靠天資，更要注重后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，這樣才能塑造成為一個出色的人才。

培養(yǎng)資優(yōu)生，父母應(yīng)該以身作則，身教重于言傳。

1、資優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力和模仿能力都較高，如果想要他愛讀書，父母首先要勤于學(xué)習(xí)；如果想要他愛動腦筋，父母就要勤于思考。父母給他們樹立榜樣，就不必擔(dān)心孩子不讀書、不思考。

2、父母應(yīng)給孩子營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不要常常在家看電視、搓麻將，也不要常常外出逛街不理孩子的學(xué)習(xí)情況。既然孩子的資質(zhì)過人，多花心機培養(yǎng)，一定有意想不到的成果。

3、多讓孩子遭遇困難和挫折，這樣更好地發(fā)揮他的思考能力和創(chuàng)造能力，鍛煉他的堅強意志，學(xué)會冷靜思考問題，認真分析問題，從而找到解決問題的方法。

4、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，書籍是人類的精神糧食，生活中遇到的各種各樣問題大都可以在書里找到答案。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，與孩子一起閱讀、欣賞、討論、學(xué)習(xí)。

資優(yōu)生是指各方面的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)都比較好的學(xué)生，家長喜歡這樣的孩子，學(xué)校喜歡這樣的學(xué)生。在客觀上他們擁有了比較良好的先天基礎(chǔ)，那么后天我們需要給資優(yōu)生什么樣的教育呢？

1、在注重資優(yōu)生全面發(fā)展的同時，不能忽視他們的學(xué)科潛能和自身的發(fā)展志趣。他們強烈追求自我發(fā)展的空間，父母和學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造更加多的機會讓他們的才能得到施展。

2、開闊資優(yōu)生的視野，給他們學(xué)習(xí)更多更廣泛的知識。他們的資質(zhì)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)能力比起一般的學(xué)生要強很多，他們能接受更多的信息量，在他們不能辨別哪些知識優(yōu)劣的時候，家長可以給予及時的指引。

3、根據(jù)資優(yōu)生自身的發(fā)展興趣、愛好、意向發(fā)展來幫助構(gòu)建他們的個性化知識。資優(yōu)生往往具有特殊的技能，圍繞他們各自感興趣的知識方面，幫助他們進行知識拓展，構(gòu)建個性化明顯的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。

在教育資優(yōu)生的過程中，我們應(yīng)該如何與他們?nèi)〉酶鼉?yōu)質(zhì)的溝通方式呢？敬請關(guān)注，下文將與你一起探討分享。

1、善用管教技巧

在教育中，如果孩子出現(xiàn)了錯誤的行為，父母需要善于運用管教技巧，可以從以下原則考慮：

（1）了解行為背后的原因，不要遇錯事就開始責(zé)怪。

（2）給予適當(dāng)?shù)馁澝溃浦共划?dāng)?shù)男袨榘l(fā)生。

（3）不要進行人身攻擊，直接責(zé)罵。

（4）鼓勵他們宣泄內(nèi)心的不快，表達出真實情感。

（5）多點給孩子擁抱，讓他們感覺溫暖。

（6）多點給孩子信任，讓他們有安全感。

（7）家長檢查自己的期望是否合理。

2、傾聽與同理

父母多點傾聽孩子的內(nèi)心的聲音，同理孩子的真實感受，互相之間建立良好的親子關(guān)系。彼此交流自己的感受和想法，構(gòu)建良好的溝通橋梁。

3、尊重孩子的選擇權(quán)利

在教育孩子的過程中，要多站在孩子方面想問題，了解孩子做選擇的想法和需要，遇到意見沖突的時候可以一起討論，不要固執(zhí)己見給孩子做出決定，忽視他的選擇權(quán)利。

4、自我揭露與傾訴

孩子遇到挫折困難時需要父母的傾聽與安慰，同樣，父母心里的壓力與困難也可以適當(dāng)?shù)馗嬖V孩子，與孩子一起分享父母的感受，體諒父母的辛苦。

如果自己的孩子有幸地列入資優(yōu)生的隊列，那么父母是不是要樣樣事情都要要求他們做到滿分呢？對待資優(yōu)生，作為家長應(yīng)該持有怎樣的觀念才為合適？

家長都想更好地幫助資優(yōu)生發(fā)展自身的優(yōu)勢，強烈希望自己的孩子將來成材成棟梁。這樣渴望，對于資優(yōu)生的學(xué)習(xí)和精神上來說，有一定程度的促進作用。如果父母對孩子未來的發(fā)展沒有很高的期望或者要求，放任孩子自由發(fā)展而提供優(yōu)質(zhì)的教育條件，不在教育上花心機，這樣即使孩子有再好的天賦，后天也不能很好發(fā)揮。因此，父母應(yīng)該對孩子有更高的期望，才能促進孩子更好地發(fā)展。

不過，如果父母的期望過高，超過孩子本身的能力范圍，反而會對孩子造成心理壓力，降低孩子的成就感。資優(yōu)生只是資質(zhì)優(yōu)秀，但也不能事事都能取得滿分。父母要檢查自己的期望是否合理，幫忙孩子發(fā)揮長處、補救短處。畢竟，全才的孩子都是少數(shù)，要求孩子樣樣全能，則是一種過度的期望。