那么對于一個教育機構來說我們怎么樣去做這樣的服務呢？我們開始思考了，場景不對。這些父母他們更愿意把孩子外包，我們怎么樣去接近他們，于是我們開始和早教機構合作，我們開始和一些育兒嫂、育嬰嫂公司合作跟月子中心合作。我們希望我們走的更近一點，我們可以幫助這些人群，我們幫助的人群開始發(fā)生了變化。除了最開始的父母，現(xiàn)在我們用戶當中有很多祖父母，我們還會發(fā)現(xiàn)有一些家庭他們會把他們的阿姨、保姆來我們這學習。因為互聯(lián)網真的是一個最好觸及人群的方式，他可以讓我們這個課程普及到全世界各地。所以當我們的數(shù)據(jù)慢慢在好起來，當我們去看到我們的東西能夠幫助到這些家庭的時候，OK，我覺得我們這個探索變得很有價值。
我記得我在德國讀書的時候，2000年，那時候互聯(lián)網剛剛處于一個起步階段，那時候我們還不可能用互聯(lián)網的方式跟家人溝通。但是那時候我德國的老師他開了一門課叫做In Learing，最早的線上教學形態(tài)，他來找我，你一定要來選修這個課。我不，他說你為什么不？我現(xiàn)在是這個領域里面全世界最牛的人，你為什么不跟我學？我說不，最好的教育是人對人的教育，我拒絕了他。但是在2017年他專門給我寄來一本書，讓我看到有一個項目叫做世界教育創(chuàng)新大賽。里面有一個案例特別觸動我。巴勒斯坦地區(qū)常年戰(zhàn)亂，一個村莊里面沒有人能夠區(qū)教當?shù)氐暮⒆?，有一個基金會他們就把怎么去幫助孩子成長視頻都拍攝下來，放在pad上面寄過去，幫助那個地區(qū)媽媽們成為自己孩子的早教老師，幼兒園老師，這個項目意義重大。那一刻開始，我開始從一個對互聯(lián)網有抗拒的人開始去想，如果這個時代是我們要去面對的時代，我們作為教育的人，我們應該去歡迎各種各樣新的方式。不管它是互聯(lián)網還是它是人工智能，真正的教育工作者應該在時代發(fā)展的過程中把所有的新技術都運用為教育本身去服務。因為我們想做的更多，所以我開始和我的互聯(lián)網團隊天天開始問他們很多問題。一開始我們互聯(lián)網團隊的人會覺得這種問題為什么你來問我。但是比如我的電腦壞了，我去找我們互聯(lián)網團隊的人，你能幫我修一下嗎？他們說蘭海軟件和硬件是不一樣，我就是啟蒙的過程當中去思考。
到了今天我們APP小程序上線從正式版到現(xiàn)在大概四個月的時間，可以看到線下的課程可以幫助大家更好的學習。這是一個我們覺得特別好的是一個來自新疆烏魯木齊的奶奶，她的兒子和兒媳原來經常和她因為育兒的問題爭吵，現(xiàn)在沒有了。因為他們都在看著我的課程在學習，這個奶奶還把每一個課程做了很多的筆記，和她的兒子和兒媳婦去分享。我覺得對于教育工作者來說，當我們教育的影響力能夠抵達到不同家庭的時候，我相信那一刻是最愉快的。我們從數(shù)據(jù)上面能看到父母和養(yǎng)育師和祖父母和我們一起學習，我們特別開心是今天之前提到的魔豆養(yǎng)育未來的項目我們?yōu)樗峁┻@樣的支持?；ヂ?lián)網真的很好，它能夠讓我們觸及到我們抵達不到的地方，它能夠讓全世界的人都能享受這樣的資源。
